Psicologia do Desenvolvimento e da Educação – 60h, 4 créditos.
Ementa
A UFRJ registra a equivalência entre a antiga Psicologia da Educação I – EDF526 e EDF122. A descrição correspondente enfatiza: introdução à Psicologia; pressupostos epistemológicos; behaviorismo, gestaltismo e psicanálise e suas contribuições à educação; desenvolvimento humano e sua relação com a aprendizagem; hereditariedade e ambiente; maturação e aprendizagem; e desenvolvimento da personalidade nos aspectos afetivo, cognitivo, social e moral.
Bibliografia básica
LA TAILLE, Yves Joel Jean Marie Rodolphe de e OLIVEIRA, Marta Kohl de e PINTO, Heloysa Dantas de Souza. Piaget, Vygotsky, Wallon: teorias psicogenéticas em discussão. São Paulo: Summus, 1992
KRAMER, Sonia; LEITE, Maria Isabel (org.). Infância: fios e desafios da pesquisa. 2. ed. Campinas, SP: Papirus, 1997.
PATTO, Maria Helena Souza. A produção do fracasso escolar: histórias de submissão e rebeldia. São Paulo : T. A. Queiroz , 1996.
Bibliografia Complementar
FIORE, Mariana. Políticas contemporâneas de individualização: cinco sentidos do labirinto subjetivo da escola. 2020. 190 f. Tese (Doutorado) – Curso de Psicologia, Programa de Pós-Graduação em Psicologia, Universidade Federal do Rio de Janeiro, Rio de Janeiro, 2020.
MACHADO, Adriana Marcondes; Souza, Marilene Proença Rebello de (orgs.) Psicologia escolar: em busca de novos rumos. São Paulo: Casa do Psicólogo, 2004
MOYSÉS, Maria Aparecida Affonso; COLLARES, Cecília Azevedo Lima. A invenção dos distúrbios de aprendizagem. In: CHACON, Miguel Claudio Moriel; MARIN, Maria José Sanches (org.). Educação e saúde de grupos especiais. Marília: Oficina Universitária; São Paulo: Cultura Acadêmica, 2012. p. 173-183. DOI: https://doi.org/10.36311/2012.978-85-7983-253-6.p173-183
OLIVEIRA, Marta K. de, SOUZA, Denise T.R. e REGO, Teresa C. (orgs). Psicologia, Educação e as temáticas da vida contemporânea. São Paulo: Moderna, 2002
VIGOTSKI, L. S. Psicologia pedagógica.Porto Alegre: Artmed, 2003.
